ACTIVIDADES 6-7/5

 

ATENCIÓN  Recuerden que trabajamos en las carpetas de cada materia, colocando la fecha correspondiente. También el Nombre de la materia y el tuyo en el margen. Enumera las hojas. 

  A partir de ahora comenzamos a trabajar en las áreas con TEXTOS que serán impresos por ustedes o los pueden comprar en la fotocopiadora más cercana a su casa, con solo pedir que entren al blog 6to2021EMILIOMORELLO    e imprimir.        

                                              Seño M Rosa Y Ceci☺😀

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MITOS GRIEGOS

Primero vamos a realizar un cuadro con la diferencia entre MITOS Y LEYENDA son semejante, pero no iguales.

a)     Para completar  cuadro, mira el siguiente video        

               https://youtu.be/BjdIT6JGkN0

b)     Completa el sector vacío del cuadro

	MITOS	LEYENDA
Definición	Narración que surge como una expresión colectiva de una cultura o pueblo
Función		Intentan transmitir una enseñanza, valores y la lucha del bien y el mal
Transmisión
Temas	Creación del mundo, de la vida, origen de las emociones, los sentimientos, origen de los primeros hombres.
Personajes		Personajes comunes, como niños, mujeres, animales. Reflejan valores y antivalores.
Espacio y Tiempo	Se refieren un tiempo sagrado distinto del nuestro. No tienen ni un tiempo, ni un espacio definido.

 

Cuando hablamos de mito, mitología y mítico, nos resultan palabras parecidas porque son parte de una misma familia de palabras. Esto quiere decir que comparten una misma base o raíz, lo que hace que sus significados estén relacionados.

 

c)     Subrayen en la siguiente lista las bases o raíces asociadas a mito y hagan un círculo en la que no pertenece a esa familia:

•         Mítico: perteneciente al mito.
•         Mitología: conjunto de mitos de un pueblo o de una cultura
•         Mitón: especie de guante de punto, que solo cubre desde la muñeca                inclusive hasta la mitad del pulgar y el nacimiento de los demás dedos.
•         Desmitificar: disminuir o privar de atributos míticos.

MATEMÁTICA

A seguir jugando

1)     Imaginen que los chicos participaron del mismo juego en la Kermes, pero ahora con 30 pelotitas. ¿Cómo obtuvieron los siguientes puntajes? Para cada uno de ellos, ¿hay una única posibilidad? Si hubiese más de una posibilidad, anotá todas las que encuentres. (Recordá que no siempre se embocan todas.)

👉 3.170                       👉 11.549                👉9.877

2)      ¿Cómo obtuvieron estos puntajes si jugaron con 40 pelotitas? Agregando una latita más de 10.000

                  😀 5.012                         😀    49.999                  

                                                                    

3)     ¿Con cuántas pelotitas como mínimo habría que jugar para que el siguiente puntaje fuera posible (embocando en latas de 10.000, 1.000, 100, 10, 1)?

 

                                           😃 89.999

CIENCIAS SOCIALES

Formar un Estado-Nación no fue tan sencillo

Los enfrentamientos armados entre Unitarios y Federales.

A)    Te invitamos a mirar el siguiente video:

https://youtu.be/ZCGQW16kyvQ

B)    Leer con atención el texto que te fue entregado días pasados.

 

BUSCA LA  FOTOCOPIA

 

Para saber: ¿Qué entendimos?

a) ¿Qué era la Divisa punzó?

b) ¿Quiénes la usaban?

c) Señalá cuáles de estas afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas:

* Los Centralistas o Unitarios querían que las provincias conservaran su autonomía, por

ejemplo, para el nombramiento de autoridades.

* Los Federales estaban a favor de un gobierno fuerte que tome la mayor parte de las

decisiones.

CIENCIAS NATURALES

El cielo nocturno

A partir de hoy estudiaremos algunos objetos y fenómenos celestes que pueden observarse en el cielo nocturno. También conoceremos algunos de los instrumentos que se utilizan para observar el cielo.

Comencemos con esta situación problemática sobre objetos y fenómenos celestes:

Paco y Peca miran por la ventana, una hermosa noche de verano. No hay nubes en el cielo, y se puede ver la Luna, finita, finita… y muchas, pero muchas estrellas.

Paco dice: “¿Por qué la luna está tan finita?... La última vez que la vi estaba llena… ¿Qué le habrá pasado?”.

Peca responde: “Creo que debe ser un eclipse, ¿no te parece? A mí me llama la atención esa estrella tan luminosa. Debe ser el lucero del atardecer, ¿no?”.

Paco responde: “Yo creo que esa es la Vía Láctea, lo vi en la tele… creo… ¿o será una aurora boreal? Si tuviéramos un microscopio podríamos ver mejor, ¿no te parece?”.

Respondan estas preguntas:

1. ¿Están de acuerdo con las afirmaciones de Paco y Peca? ¿Con cuáles están de acuerdo y con cuáles no? ¿Por qué?

2. ¿Cómo es que la Luna cambia de aspecto según pasan los días? ¿Cómo se explica?

3. ¿Qué objetos y fenómenos celestes pueden observarse en el cielo nocturno?

4. ¿Qué instrumentos pueden utilizarse para ver el cielo nocturno?

A propósito de instrumentos para mirar el cielo nocturno: si pueden, asómense esta noche por la ventana y miren al cielo. Algunos fenómenos celestes se pueden disfrutar sin instrumentos de medición especiales.